カテゴリー： MarketsandMarkets, 世界, サービス/金融

社会的・情動的学習（SEL）のグローバル市場予測（～2028）：ソリューション、サービス

◆英語タイトル：Social and Emotional Learning Market by Offering (Solution, Services), Solution (Social & Emotional Learning Platform, Social & Emotional Learning Assessment Tool), Service, End User, Core Competency, Type & Regions - Global Forecast to 2028

MarketsandMarketsが発行した調査報告書（TC7519-24）◆商品コード：TC7519-24
◆発行会社（リサーチ会社）：MarketsandMarkets
◆発行日：2023年12月20日
   最新版(2025年又は2026年)はお問い合わせください。
◆ページ数：251
◆レポート形式：英語 / PDF
◆納品方法：Eメール（受注後24時間以内）
◆調査対象地域：グローバル
◆産業分野：教育
◆販売価格オプション（消費税別）
Single User（1名様閲覧）USD4,950 ⇒換算￥742,500見積依頼/購入/質問フォーム
Multi User (Five User)USD6,650 ⇒換算￥997,500見積依頼/購入/質問フォーム
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※上記の日本語題名はH&Iグローバルリサーチが翻訳したものです。英語版原本には日本語表記はありません。
※為替レートは適宜修正・更新しております。リアルタイム更新ではありません。

❖ レポートの概要 ❖

“MarketsandMarketsによると、SEL市場規模は2023年の36億米ドルから2028年には103億米ドルに成長し、予測期間中のCAGRは23.6％になると予測”SELの需要の高まりは、ウェアラブルデバイス、複合現実、AIなど、さまざまな先端技術の利用や需要の増加によるものです。情動的学習（EL）には、人生を前向きに選択し、知的成功を収め、有望なキャリアを築くための個人の能力を開発することが含まれます。SELソリューションには、教育者、保護者、地域社会が、生徒の感情、人間関係、目標、責任を管理しながら、十分な情報に基づいた意思決定を行えるように導くためのさまざまなツール、プログラム、評価が含まれます。

“タイプ別では、アプリケーション分野が予測期間中に最も高いCAGRで成長する見込み”
アプリケーションとは、学校のサーバー、デスクトップ・コンピュータ、またはモバイル・デバイスにセットアップされ、教師や生徒がアクセスできるSELプラットフォームのことです。SELカリキュラムは、例外的にインターネットに接続しなくてもアクセスできます。アプリケーションベースのSELプラットフォームは、地方のインターネット接続が不十分な学校に便利です。その使いやすさと継続的な運用により、SELプログラムは発展途上国の学校に好まれています。SELのサプライヤーは、アップグレードがあった場合、更新されたソフトウェアを迅速に学校に送ります。

“エンドユース別では、中高生セグメントが予測期間中最大の市場規模を維持する見込み”
11歳から18歳の中高生は、一般的に異なる年齢層に分けられます。しかし、SELを適用する場合、このグループはより注目される必要があります。しかし、社会的・行動的困難、しつけの欠如、感情的苦痛、管理不足に対する懸念が高まる中、より多くの教育者がSELソリューションに注目しています。現在、中高生は、プロバイダーが提供する様々なSELモジュールから、プラットフォーム、インタラクティブなゲーム、物語、ワークショップなどを選ぶことができます。SELは、教室の内外で役立つ適応力のあるスキルを教えるものです。

“アジア太平洋は予測期間中に最も高いCAGRで成長する見込み”
急速な発展により、アジア太平洋はSELにとって最も有利な市場の一つです。SELソリューションは急速に採用されており、世界的に最も急成長している市場となっています。この地域で最も技術先進国である中国と日本がSEL市場をリードしています。この地域は生徒数が最も多く、技術の進歩に伴い、より新しい教育方法へのニーズが高まっています。SEL市場は、ANZ、日本、中国、韓国、東南アジア、インドを含むアジア太平洋の多様な教育ニーズに適応するために牽引されています。予測期間中、アジア太平洋にはさらなる成長機会が見込まれており、デジタルインフラを強化するための政府プログラムが同地域のSEL採用に拍車をかけています。

主な内訳は以下の通りです：
本調査には、ソリューションベンダーからティア1企業まで、さまざまな業界専門家による洞察が含まれています。

主な内訳は以下の通りです：
- 企業別　ティア1：35％、ティア2：40％、ティア3：25％
- 役職別 Cレベル幹部：45％、取締役：30％、マネージャー：25％
- 地域別 北米：35％、ヨーロッパ：30％、アジア太平洋：25％、中東・アフリカ：5％、中南米：5％

SEL市場の主要プレイヤーは、Committee for Children (US), EVERFI (US), Illuminate Education (US), Nearpod (US), Panorama Education (US), SchoolMint (US), Newsela (US), Playworks (US), Wings of Kids (US), Rethink ED (US)などです。これらのプレイヤーは、SEL市場での足跡を拡大するために、パートナーシップ、契約やコラボレーション、新製品の発売、機能強化、買収など、様々な成長戦略を採用しています。

調査対象範囲：
本レポートでは、世界のSEL市場をソリューションとサービスの2つのカテゴリーに分類しています。ソリューションは、社会的・情動的学習（SEL）プラットフォームと社会的・情動的学習（SEL）アセスメント・ツール2つのカテゴリーに分類されています。サービス別には、（コンサルティング、統合と展開、トレーニングとサポートの3つのカテゴリーに分類されています。エンドユーザーは、就学前教育、小学校、中学校および高等学校、セラピストおよび心理学者、その他のエンドユーザーの5つのカテゴリーに分類されています。コアコンピテンシーは、自己認識、自己管理、社会認識、人間関係スキル、責任ある意思決定の5つのカテゴリーに分類されています。タイプ別では、ウェブベースとアプリケーションの2つのカテゴリーに分類されています。市場は地域別に北米、ヨーロッパ、アジア太平洋、中東・アフリカ、中南米に区分されています。

レポートの主な利点：
本レポートは、SEL市場全体およびサブセグメント別の売上高に最も近い概算値に関する情報を提供することで、市場リーダー/新規参入者を支援します。本レポートは、利害関係者が競争状況を理解し、自社のビジネスをより良く位置づけ、適切な市場参入戦略を計画するための洞察を得るのに役立ちます。本レポートは、関係者が市場の鼓動を理解し、主要な市場促進要因、阻害要因、課題、機会に関する情報を提供するのに役立つものと思われます。

本レポートは、以下のポイントに関する洞察を提供します：
SEL市場の成長に影響を与える主な促進要因（生徒の総合的な能力開発への注目の高まり、遠隔教育ソリューションの導入拡大）、阻害要因（新興国における適切なインフラの不在、新興国における教育予算の不足）、機会（技術の進歩に伴う新しい学習モデルへの需要、K-12分野におけるAI、AR、VRの学習トレンドの出現）、課題（従来の学習方法からの移行における課題、社会的・情緒的学習よりも学問的学習に重点を置く）の分析をしています。
- 製品開発／イノベーション： SEL市場における今後の技術、研究開発活動、新製品や新サービスの発売に関する詳細な洞察を記載しています。
- 市場開発： 有利な市場に関する包括的な情報 - 当レポートでは、様々な地域のSEL市場を分析しています。
- 市場の多様化： SEL市場における新製品とサービス、未開拓の地域、最近の開発、投資に関する詳細な情報を提供します。
- 競争力の評価： Committee for Children社（アメリカ）、EVERFI社（アメリカ）、Illuminate Education社（アメリカ）、Nearpod社（アメリカ）、Panorama Education社（アメリカ）、SchoolMint社（アメリカ）、Newsela社（アメリカ）、Playworks社（アメリカ）、Wings of Kids社（アメリカ）、Rethink ED社（アメリカ）などの主要企業の市場シェア、成長戦略、サービス内容を詳細に評価しています。

1.　イントロダクション
2.　調査方法
3.　エグゼクティブサマリー
4.　プレミアムインサイト
5.　市場概要
6.　世界の社会的・情動的学習（SEL）市場規模：提供別
7.　世界の社会的・情動的学習（SEL）市場規模：ソリューション別
8.　世界の社会的・情動的学習（SEL）市場規模：サービス別
9.　世界の社会的・情動的学習（SEL）市場規模：コアコンピテンシー別
10.　世界の社会的・情動的学習（SEL）市場規模：エンドユーザー別
11.　世界の社会的・情動的学習（SEL）市場規模：種類別
12.　世界の社会的・情動的学習（SEL）市場規模：地域別
13.　競争環境
14.　企業情報
15.　隣接/関連市場
16.　付録

❖ レポートの目次 ❖

1 はじめに 41
1.1 調査目的 41
1.2 市場定義 41
1.3 調査範囲 42
1.3.1 市場セグメンテーション 42
1.3.2 対象地域 42
1.3.3 調査対象と除外 43
1.4 対象年 43
1.5 対象通貨 43
表1 米ドル為替レート（2020～2022年） 44
1.6 ステークホルダー 44
1.7 変化の概要 44
1.7.1 景気後退の影響 45
2 調査方法 46
2.1 調査データ46
図1 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場：調査設計 46
2.1.1 二次データ 47
2.1.1.1 二次情報源からの主要データ 47
2.1.2 一次データ 47
2.1.2.1 専門家への一次インタビュー 48
2.1.2.2 一次プロファイルの内訳 48
2.1.2.3 主要な一次参加者リスト 48
表2 主要回答者：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場 48
2.1.2.4 業界専門家からの主要な洞察 49
2.2 市場の内訳とデータの三角測量 50
図2 データの三角測量 50
2.3 市場規模の推定 51
2.3.1ボトムアップ・アプローチ 51
図3 ボトムアップ・アプローチ 51
2.3.2 トップダウン・アプローチ 51
図4 トップダウン・アプローチ 52
2.4 市場推計：供給側分析 52
図5 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場規模推計：供給側分析 (1/2) 53
図6 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場規模推計：供給側分析 (2/2) 53
図7 市場規模推計手法：アプローチ3 – ボトムアップ（需要側） 54

2.5 市場予測 54
表3要因分析 54
2.6 調査の前提 55
表4 調査の前提 55
2.7 制約とリスク評価 55
2.8 景気後退が社会情動的学習市場に与える影響 56
3 エグゼクティブサマリー 57
表5 社会情動的学習市場規模と成長率、2018～2022年（百万米ドル、前年比） 58
表6 社会情動的学習市場規模と成長率、2023～2028年（十億米ドル、前年比） 58
図8 より大きな市場を想定するソリューションセグメント2023年 58
図9 社会情動的学習アセスメントツール分野が2023年に市場をリードする 59
図10 トレーニング・サポート分野が2023年に最大の市場シェアを占める 59
図11 中等学校・高校分野が2023年に最大の市場シェアを占める 59
図12 北米が2023年に最大の市場シェアを占める 60
4 プレミアムインサイト 61
4.1 社会情動的学習市場プレーヤーにとっての魅力的な機会 61
図13 テクノロジーの進歩による新たな学習モデルの需要市場の成長機会を提示する 61
4.2 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別） 61
図14 予測期間中、中等学校・高校セグメントが最大の市場を占める 61
4.3 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（主要サービスおよびタイプ別） 62
図15 2023年に最大の市場シェアを占めるソリューションおよびWebベースセグメント 62
4.4 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別） 62
図16 2023年に最大の市場シェアを占める北米 62
5 市場概要と業界動向 63
5.1 はじめに 63
5.2 市場のダイナミクス 63
図17 社会情動的学習市場における推進要因、阻害要因、機会、課題 64
5.2.1 推進要因 64
5.2.1.1 生徒の総合的な発達への関心の高まり 64
5.2.1.2 遠隔教育ソリューションの導入拡大 65
5.2.1.3 教育機関における社会情動的ウェルビーイングの必要性 65

図18 感情を正しく認識できる子供の割合（2019年） 65
5.2.1.4 政府による支援および啓発プログラムの拡大 66
図19 社会情動的学習への年間総支出2017年の米国K-12学校における情緒的学習ソリューションの導入状況（百万米ドル） 66
5.2.1.5 組織内従業員の社会意識向上の必要性 67
図20 ZETYによる調査結果 67
図21 採用担当者と採用マネージャーによる上位10のソフトスキル 67
5.2.1.6 K-12セクターにおけるコンピューティングの普及 68
5.2.2 制約 68
5.2.2.1 新興国における適切なインフラの不足 68
図22 地域別モバイルインターネット接続状況（2022年） 69
5.2.2.2 新興国における教育予算の不足 69
5.2.3機会 69
5.2.3.1 技術の進歩に伴う新たな学習モデルの需要 69
5.2.3.2 K-12セクターにおけるAI、AR、VR学習トレンドの出現 69
5.2.4 課題 70
5.2.4.1 従来の学習方法からの転換 70
5.2.4.2 社会情動的学習よりも学業学習への重点化 70
表7 社会情動的学習の5つのコアコンピテンシー 71
5.2.5 社会情動的学習市場：進化 71
図23 CASELの略歴 71
5.3 エコシステム／市場マップ 72
図24 社会情動的学習市場エコシステムにおける主要プレーヤー72
表8 社会情動的学習市場：エコシステム 72
5.4 バリューチェーン分析 73
図25 社会情動的学習市場：バリューチェーン分析 74
5.5 関税および規制の状況 74
5.5.1 1934年通信法 74
5.5.2 GDPR 74
5.5.3 国際標準化機構（ISO）規格 27001 75
5.5.4 APPI 75
5.5.5 ESSA 75
5.5.6 社会情動的学習支援法 75
5.5.7 学術的、社会的、そして2015年情緒的学習法 75
5.5.8 ジェシー・ルイス教育者エンパワーメント法 76
5.5.9 2019年家族のための社会情緒的学習法 76
表9 北米：規制機関、政府機関、その他の組織一覧 76
表10 欧州：規制機関、政府機関、その他の組織一覧 77
表11 アジア太平洋：規制機関、政府機関、その他の組織一覧 77
表12 中東・アフリカ：規制機関、政府機関、その他の組織一覧政府機関、その他の組織 78
表13 ラテンアメリカ：規制機関、政府機関、その他の組織一覧 78
5.6 ケーススタディ分析 79
5.6.1 ケーススタディ1：HCAヘルスケアがEVERFIの学生向けメンタルウェルネスプログラムを活用 79
5.6.2 ケーススタディ2：EVERFIがプリンスウィリアム郡公立学校の生徒の個人的および職業的成功への準備を支援した 79
5.6.3 ケーススタディ3：ILLUMINATE EDUCATIONがCISDと提携し、特別支援教育向けISEソリューションを開発教育ニーズ 80
5.6.4 ケーススタディ4：PANORAMA EDUCATIONが関連調査データを用いてフレズノ統合学区のSEL推進を支援 80
5.6.5 ケーススタディ5：NAVIGATE360社会情動的学習プログラムがマリオン公立学校の生徒のストレス要因への対応戦略の学習を支援 81
5.6.6 ケーススタディ6：セレス高校がSchoolmint Heroを活用し、社会性と学業の成功を促進 81
5.7 特許分析 82
図26 社会情動的学習市場における特許取得件数2014～2023年 82
5.7.1 主要特許一覧 83
5.8 技術分析 84
5.8.1 主要技術 84
5.8.1.1 ARとVR 84
5.8.1.2 AI 84
5.8.1.3 IoT 84
5.8.1.4 ビッグデータ分析 85
5.8.1.5 クラウドサービス 85
5.8.1.6 5Gネットワ​​ーク 85
5.8.2 関連技術 85
5.8.2.1 教育技術（EdTech） 86
5.8.2.2 支援技術 86
5.8.2.3 ブロックチェーン 86
5.8.3 補完技術 86
5.8.3.1 自然言語処理（NLP） 86
5.8.3.2 生体認証フィードバックデバイス 87
5.8.3.3 音声認識技術 87

5.9 価格分析 87
5.9.1 主要プレーヤーの平均販売価格動向（製品別） 87
図27 主要プレーヤーの平均販売価格動向（製品別）（サブスクリプション型ソリューション） 87
表14 主要プレーヤーの平均販売価格（製品別）（サブスクリプション型ソリューション） 88
5.9.1.1 主要プレーヤーの平均販売価格動向（製品別）（サブスクリプション型ソリューション） 88
5.10 ポーターのファイブフォース分析 89
図28 ポーターのファイブフォース分析：社会情動的学習市場 89
表15 ポーターのファイブフォースが社会情動的学習市場に与える影響 89
5.10.1 新規参入の脅威 90
5.10.2 代替品の脅威 90
5.10.3 買い手の交渉力 90
5.10.4 サプライヤーの交渉力 90
5.10.5 競争の激しさ 91
5.11 顧客のビジネスに影響を与えるトレンド／ディスラプション 91
図29 顧客のビジネスに影響を与えるトレンド／ディスラプションビジネス 91
5.12 主要ステークホルダーと購買基準 92
5.12.1 購買プロセスにおける主要ステークホルダー 92
図30 主要ステークホルダーによる購買プロセスへの影響（上位5社） 92
表16 ステークホルダーによる学校（幼稚園、小学校、中高）の購買プロセスへの影響 92
5.12.2 購買基準 93
図31 学校（幼稚園、小学校、中高）の主要購買基準 93
表17 学校（幼稚園、小学校、中高）の主要購買基準小学校、中学校、高校）93
5.13 2023～2024年の主なカンファレンスとイベント94
表18 社会情動的学習市場：カンファレンスとイベントの詳細リスト94
5.14 社会情動的学習市場における技術ロードマップ95
5.14.1 短期ロードマップ（2023～2025年）95
5.14.2 中期ロードマップ（2026～2028年）95
5.14.3 長期ロードマップ（2029～2030年）96
5.15 社会情動的学習市場におけるベストプラクティス96
5.16 ソーシャル・エモーショナル・ラーニングの柱／原則 97

6 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別） 99
6.1 はじめに 100
図32 予測期間中にサービスセグメントがより高いCAGRで成長する 100
6.1.1 サービス：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 100
表19 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 101
表20 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 101
6.2 ソリューション 101
6.2.1 子どもの情緒的・社会的スキル、目標、責任、意思決定能力の育成を支援するSELソリューション 101
表21 ソリューション：社会情動的学習市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル） 102
表22 ソリューション：社会情動的学習市場（地域別）、2023～2028年（百万米ドル） 102
6.3 サービス 102
6.3.1 学習者のカリキュラム作成と円滑な実施、成長、継続的活動の維持と維持 102
表23 サービス：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別、2018～2022年、百万米ドル） 103
表24 サービス：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別、2023～2028年、百万米ドル） 103
7 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別） 104
7.1 はじめに 105
図33 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング評価ツールセグメントは予測期間中に高いCAGRで成長する 105
7.1.1 ソリューション：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場推進要因 105
表25 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2018～2022年（百万米ドル） 105
表26 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル） 106
7.2 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング・プラットフォーム 106
表27 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング・プラットフォーム：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル） 106
表28 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング・プラットフォーム：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2023～2028年(百万米ドル) 107
7.3 社会情動的学習アセスメントツール 107
表29 社会情動的学習アセスメントツール：社会情動的学習市場、地域別、2018～2022年 (百万米ドル) 107
表30 社会情動的学習アセスメントツール：社会情動的学習市場、地域別、2023～2028年 (百万米ドル) 108

8 社会情動的学習市場、サービス別 109
8.1 はじめに 110
図34 トレーニングおよびサポートサービスセグメントが最も高い成長を示す予測期間中のCAGR 110
8.1.1 サービス：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の牽引要因 110
表31 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 110
表32 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 111
8.2 コンサルティング 111
8.2.1 教育者向けの新たな規制およびベストプラクティス策定のためのコンサルティングサービス 111
表33 コンサルティング：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル）百万米ドル） 111
表34 コンサルティング：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、地域別、2023～2028年（百万米ドル） 112
8.3 導入と統合 112
8.3.1 プロセスの合理化、サービス中断の回避、導入コストの削減のための導入および統合サービス 112
表35 導入と統合：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、地域別、2018～2022年（百万米ドル） 112
表36 導入と統合：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、地域別、 2023～2028年（百万米ドル） 113
8.4 研修とサポート 113
8.4.1 セキュリティと学習環境を促進する推奨プラクティスを提供する研修とサポートサービス 113
表37 研修とサポート：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル） 113
表38 研修とサポート：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2023～2028年（百万米ドル） 114
9 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（コア・コンピテンシー別） 115
9.1 はじめに116
9.1.1 コア・コンピテンシー：社会情動的学習市場の推進要因 116
9.2 自己認識 116
9.2.1 偏見を認識し、人種や民族がアイデンティティに与える影響を理解するための自己認識 116
9.3 自己管理 116
9.3.1 目標や願望を達成するために、感情、思考、行動を効果的にコントロールするための自己管理 116
9.4 社会認識 117
9.4.1 他者への共感、一般的な理解を助ける社会認識異なる文脈における社会規範を理解し、利用可能なリソースと支援を認識する 117

9.5 人間関係構築スキル 117
9.5.1 人種、文化、性別、社会的な境界を越えて公平性を促進し、問題を解決するための人間関係構築スキル 117
9.6 責任ある意思決定 117
9.6.1 大人と子どもが包括的かつ公平な意思決定を行えるように支援するための責任ある意思決定 117
10 エンドユーザー別社会情動的学習市場 118
10.1 はじめに 119
図35 中等教育および高校セグメントは予測期間中に最も高いCAGRで成長する見込み 119
10.1.1 エンドユーザー：社会情動的学習市場の推進要因 119
表39 社会情動的学習市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 120
表40 社会情動的学習市場（エンドユーザー別）、2023～2028年（百万米ドル） 120
10.2 就学前教育 121
10.2.1 就学前教育におけるSEL（Seling：自己啓発教育）は、良好な人間関係を育むための知識とスキルの発達を支援する 121
表41就学前教育：社会情動的学習市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル） 121
表42 就学前教育：社会情動的学習市場（地域別）、2023～2028年（百万米ドル） 121
10.2.2 就学前教育：社会情動的学習のユースケース 122
10.2.2.1 The Rooted SchoolはPanorama Educationと提携し、学校コミュニティにマインドフルなSELリソースを提供しました 122
10.3 小学校 122
10.3.1 小学校におけるSEL：学力と社会性を育成し、感情と学力について学ぶ能力を向上させる目標 122
表43 小学校：社会情動的学習市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル） 122
表44 小学校：社会情動的学習市場（地域別）、2023～2028年（百万米ドル） 123
10.3.2 小学校：社会情動的学習のユースケース 123
10.3.2.1 Panorama Educationは、SELツールを用いてCielo Vista小学校の生徒の思考力向上を支援しました 123
10.3.2.2 Napier小学校は、生徒が感情を前向きに表現できるよう「Move This World」プログラムを導入しました 123
10.4 中学校・高校124
10.4.1 社会性、行動上の問題、規律の欠如、情緒的ストレス、そして不適切なマネジメントへの懸念の高まりが市場を牽引 124
表45 中学校・高校：社会情動的学習市場（地域別、2018～2022年、単位：百万米ドル） 124
表46 中学校・高校：社会情動的学習市場（地域別、2023～2028年、単位：百万米ドル） 124

10.4.2 中学校・高校：社会情動的学習のユースケース 125
10.4.2.1 トゥーレ郡立公立学校（TCPS）は、SELに関する必須研修を提供しました 125
10.4.2.2 イリノイ州は、授業概念を強化し、議論のための共通言語を作成するために、学校にSELカリキュラムを組み込むことを義務付けました 125
10.4.2.3 ブリッジポート公立学校は、包括的なSEL戦略を通じて生徒の総合的な発達を促進しました 125
10.5 セラピストと心理学者 125
10.5.1 感情的知性、対人スキル、自己認識の基本的な側面に対処するためのSEL 125
表47 セラピストと心理学者：社会情動的学習市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル） 126
表48 セラピストと心理学者：社会情動的学習市場、地域別、2023～2028年（百万米ドル） 126
10.5.2 セラピストと心理学者：社会情動的学習のユースケース 126
10.5.2.1 セラピストは生徒への包括的なサポートを提供するためにSELツールを採用した 126
10.6 その他のエンドユーザー 127
表49 その他のエンドユーザー：社会情動的学習市場、地域別、2018～2022年（百万米ドル） 127
表50 その他のエンドユーザー：社会情動的学習市場、地域別、2023～2028年（百万米ドル） 128
11 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別） 129
11.1 はじめに 130
図36 予測期間中に高いCAGRが見込まれるアプリケーションセグメント 130
11.1.1 タイプ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 130
表51 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 130
表52 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル） 130
11.2 ウェブベース 131
11.2.1 ウェブベースプラットフォーム生徒と教師がいつでもどこからでもプラットフォームにアクセスできるようにする 131
表53 ウェブベース：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル） 131
表54 ウェブベース：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2023～2028年（百万米ドル） 131
11.3 アプリケーション 132
11.3.1 インターネット接続が不十分な地方の生徒を支援するアプリケーションベースのSELプラットフォーム 132

表55 アプリケーション：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別） 2018～2022年（百万米ドル） 132
表56 アプリケーション：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2023～2028年（百万米ドル） 132
12 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別） 133
12.1 はじめに 134
図37 予測期間中、北米がソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場を牽引 134
12.1.1 地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の牽引要因 134
表57 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2018～2022年（百万米ドル） 135
表58 ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（地域別）、2023～2028年（百万米ドル） 135
12.2 北米 136
12.2.1 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 136
12.2.2 北米：景気後退の影響 137
図38 北米：市場スナップショット 138
表59 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 138
表60 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、提供分野別、2023～2028年（百万米ドル） 139
表61 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、ソリューション別、2018～2022年（百万米ドル） 139
表62 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、ソリューション別、2023～2028年（百万米ドル） 139
表63 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2018～2022年（百万米ドル） 139
表64 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2023～2028年（百万米ドル）百万米ドル）140
表65 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル）140
表66 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル）140
表67 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル）140
表68 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2023～2028年（百万米ドル）141
表69 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（国別）、2018～2022年（百万米ドル） 141
表70 北米：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（国別）、2023～2028年（百万米ドル） 141
12.2.3 米国 141
12.2.3.1 高い技術認知度とSELベンダー数の増加が市場を牽引 141
表71 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（製品別）、2018～2022年（百万米ドル） 142
表72 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（製品別）、2023～2028年(百万米ドル) 142
表73 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2018～2022年 (百万米ドル) 142
表74 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年 (百万米ドル) 142
表75 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年 (百万米ドル) 143
表76 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年 (百万米ドル) 143
表77 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、 2018～2022年（百万米ドル） 143
表78 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル） 143
表79 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 144
表80 米国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2023～2028年（百万米ドル） 144
12.2.4 カナダ 144
12.2.4.1 市場成長を促進するには、生徒の精神的・社会的意識の向上が必要 144
表81 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供内容別） 2018～2022年（百万米ドル）145
表82 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供分野別）、2023～2028年（百万米ドル）145
表83 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2018～2022年（百万米ドル）145
表84 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル）146
表85 カナダ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル）146
表86 カナダ：ソーシャル・エモーショナル学習市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 146
表87 カナダ：ソーシャル・エモーショナル学習市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 146
表88 カナダ：ソーシャル・エモーショナル学習市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル） 147
表89 カナダ：ソーシャル・エモーショナル学習市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 147
表90 カナダ：ソーシャル・エモーショナル学習市場（エンドユーザー別）、2023～2028年（百万米ドル） 147
12.3 ヨーロッパ 148
12.3.1 ヨーロッパ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場の推進要因 148
12.3.2 ヨーロッパ：景気後退の影響 148
表91 ヨーロッパ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供分野別）、2018～2022年（百万米ドル） 149
表92 ヨーロッパ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供分野別）、2023～2028年（百万米ドル） 149
表93 ヨーロッパ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2018～2022年（百万米ドル） 149
表94 ヨーロッパ：ソーシャル・エモーショナル学習市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル） 149
表95 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 150
表96 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 150
表97 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 150
表98 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル） 150
表99欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 151
表100 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2023～2028年（百万米ドル） 151
表101 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（国別）、2018～2022年（百万米ドル） 151
表102 欧州：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（国別）、2023～2028年（百万米ドル） 152
12.3.3 英国 152
12.3.3.1 活況を呈する経済、多様な人口、堅牢なITインフラ、そして政府による投資ドライブ市場 152
表103 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供分野別）、2018～2022年（百万米ドル） 152
表104 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供分野別）、2023～2028年（百万米ドル） 153
表105 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2018～2022年（百万米ドル） 153
表106 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル） 153
表107 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、 2018～2022年（百万米ドル） 153
表108 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 154
表109 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 154
表110 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル） 154
表111 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 154
表112 英国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023～2028年（百万米ドル） 155
12.3.4 ドイツ 155
12.3.4.1 「デジタルアジェンダ」の取り組みとメンタルヘルス問題の増加が市場を牽引 155
表113 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、製品別、2018～2022年（百万米ドル） 155
表114 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、製品別、2023～2028年（百万米ドル） 156
表115 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、ソリューション別、2018～2022年（百万米ドル） 156
表116 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル） 156
表 117 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 156
表 118 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 157
表 119 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 157
表 120 ドイツ：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、 2023～2028年（百万米ドル） 157
表121 ドイツ：社会情動的学習市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 157
表122 ドイツ：社会情動的学習市場（エンドユーザー別）、2023～2028年（百万米ドル） 158
12.3.5 フランス 158
12.3.5.1 強力な経済インフラ、高いインターネット普及率、そしてハイテクインフラの台頭が市場を牽引 158
12.3.6 イタリア 159
12.3.6.1 優れた初等教育システムと、社会情動的知能（SEM）の育成が市場を牽引 159
12.3.7 スペイン 159
12.3.7.1 革新的で厳格なK-12教育体験への需要の高まりとSELへの意識の高まりが市場を牽引 159
12.3.8 北欧諸国 160
12.3.8.1 SELソリューションの需要を高めるため、社会情動的スキルの育成に重点を置く 160
12.3.9 その他のヨーロッパ諸国 160
12.4 アジア太平洋地域 160
12.4.1 アジア太平洋地域：社会情動的学習市場の推進要因 160
12.4.2 アジア太平洋地域：景気後退の影響 161
図39 アジア太平洋地域：市場スナップショット 162
表123 アジア太平洋地域：社会情動的学習市場（地域別）提供内容、2018～2022年（百万米ドル） 162
表124 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供内容別）、2023～2028年（百万米ドル） 163
表125 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2018～2022年（百万米ドル） 163
表126 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル） 163
表127 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 163
表128 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 164
表129 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 164
表130 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル） 164
表131 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 164
表132 アジア太平洋地域：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング情動的学習市場（エンドユーザー別）、2023～2028年（百万米ドル） 165
表133 アジア太平洋地域：ソーシャル・情動的学習市場（国別）、2018～2022年（百万米ドル） 165
表134 アジア太平洋地域：ソーシャル・情動的学習市場（国別）、2023～2028年（百万米ドル） 165
12.4.3 中国 166
12.4.3.1 最先端技術への投資と教育意識の向上が市場を牽引 166
表135 中国：ソーシャル・情動的学習市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 166
表136 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供分野別）、2023～2028年（百万米ドル） 166
表137 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2018～2022年（百万米ドル） 166
表138 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル） 167
表139 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 167
表140 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス、2023～2028年（百万米ドル） 167
表141 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 167
表142 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル） 168
表143 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 168
表144 中国：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2023～2028年（百万米ドル） 168
12.4.4 日本169
12.4.4.1 堅牢な教育システムへの需要とGIGAスクール構想などの取り組みが市場を牽引 169
表145 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供分野別）、2018～2022年（百万米ドル） 169
表146 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（提供分野別）、2023～2028年（百万米ドル） 169
表147 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2018～2022年（百万米ドル） 170
表148 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル） 170
表149 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 170
表150 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 170
表151 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 171
表152 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2023～2028年（百万米ドル） 171
表153 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（エンドユーザー別）、2018～2022年（百万米ドル） 171
表154 日本：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、エンドユーザー別、2023～2028年（百万米ドル） 172
12.4.5 インド 172
12.4.5.1 オンライン学習プラットフォームの需要の高まりと教育への政府支出の増加が市場を牽引 172
表155 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2018～2022年（百万米ドル） 172
表156 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、サービス別、2023～2028年（百万米ドル） 173
表157 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場、ソリューション別2018～2022年（百万米ドル） 173
表158 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（ソリューション別）、2023～2028年（百万米ドル） 173
表159 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2018～2022年（百万米ドル） 173
表160 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（サービス別）、2023～2028年（百万米ドル） 174
表161 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング市場（タイプ別）、2018～2022年（百万米ドル） 174
表162 インド：ソーシャル・エモーショナル・ラーニング EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 174
TABLE 163 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 174
TABLE 164 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 175
12.4.6 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND 175
12.4.6.1 Commitment to offer high-quality education and focus on developing cognitive and social skills to propel market 175
TABLE 165 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 175
TABLE 166 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 175
TABLE 167 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 176
TABLE 168 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 176
TABLE 169 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 176
TABLE 170 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 176
TABLE 171 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 177
TABLE 172 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 177
TABLE 173 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 177
TABLE 174 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 178
12.4.7 SOUTH KOREA 178
12.4.7.1 Government investment and growing focus on enhancing students’ emotional intelligence and well-being to drive market 178
12.4.8 SOUTHEAST ASIA 178
12.4.8.1 Rising awareness regarding students’ well-being, government support, and increasing prevalence of mental health problems among children to drive market 178
12.4.9 REST OF ASIA PACIFIC 179

1 INTRODUCTION 41
1.1 STUDY OBJECTIVES 41
1.2 MARKET DEFINITION 41
1.3 STUDY SCOPE 42
1.3.1 MARKET SEGMENTATION 42
1.3.2 REGIONS COVERED 42
1.3.3 INCLUSIONS AND EXCLUSIONS 43
1.4 YEARS CONSIDERED 43
1.5 CURRENCY CONSIDERED 43
TABLE 1 USD EXCHANGE RATES, 2020–2022 44
1.6 STAKEHOLDERS 44
1.7 SUMMARY OF CHANGES 44
1.7.1 IMPACT OF RECESSION 45
2 RESEARCH METHODOLOGY 46
2.1 RESEARCH DATA 46
FIGURE 1 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: RESEARCH DESIGN 46
2.1.1 SECONDARY DATA 47
2.1.1.1 Key data from secondary sources 47
2.1.2 PRIMARY DATA 47
2.1.2.1 Primary interviews with experts 48
2.1.2.2 Breakup of primary profiles 48
2.1.2.3 List of key primary participants 48
TABLE 2 PRIMARY RESPONDENTS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 48
2.1.2.4 Key insights from industry experts 49
2.2 MARKET BREAKUP AND DATA TRIANGULATION 50
FIGURE 2 DATA TRIANGULATION 50
2.3 MARKET SIZE ESTIMATION 51
2.3.1 BOTTOM-UP APPROACH 51
FIGURE 3 BOTTOM-UP APPROACH 51
2.3.2 TOP-DOWN APPROACH 51
FIGURE 4 TOP-DOWN APPROACH 52
2.4 MARKET ESTIMATION: SUPPLY-SIDE ANALYSIS 52
FIGURE 5 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET SIZE ESTIMATION: SUPPLY-SIDE ANALYSIS (1/2) 53
FIGURE 6 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET SIZE ESTIMATION: SUPPLY-SIDE ANALYSIS (2/2) 53
FIGURE 7 MARKET SIZE ESTIMATION METHODOLOGY: APPROACH 3 – BOTTOM-UP (DEMAND SIDE) 54
 
2.5 MARKET FORECAST 54
TABLE 3 FACTOR ANALYSIS 54
2.6 RESEARCH ASSUMPTIONS 55
TABLE 4 RESEARCH ASSUMPTIONS 55
2.7 LIMITATIONS AND RISK ASSESSMENT 55
2.8 IMPLICATION OF RECESSION ON SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 56
3 EXECUTIVE SUMMARY 57
TABLE 5 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET SIZE AND GROWTH RATE, 2018–2022 (USD MILLION, Y-O-Y GROWTH) 58
TABLE 6 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET SIZE AND GROWTH RATE, 2023–2028 (USD BILLION, Y-O-Y GROWTH) 58
FIGURE 8 SOLUTIONS SEGMENT TO ACCOUNT FOR LARGER MARKET IN 2023 58
FIGURE 9 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS SEGMENT TO LEAD MARKET IN 2023 59
FIGURE 10 TRAINING AND SUPPORT SEGMENT TO HOLD LARGEST MARKET SHARE IN 2023 59
FIGURE 11 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS SEGMENT TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET IN 2023 59
FIGURE 12 NORTH AMERICA TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET SHARE IN 2023 60
4 PREMIUM INSIGHTS 61
4.1 ATTRACTIVE OPPORTUNITIES FOR SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET PLAYERS 61
FIGURE 13 DEMAND FOR NEW LEARNING MODELS WITH ADVANCEMENT IN TECHNOLOGIES TO PRESENT GROWTH OPPORTUNITIES FOR MARKET 61
4.2 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER 61
FIGURE 14 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS SEGMENT TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET DURING FORECAST PERIOD 61
4.3 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY KEY OFFERING AND TYPE 62
FIGURE 15 SOLUTIONS AND WEB-BASED SEGMENTS TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET SHARES IN 2023 62
4.4 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION 62
FIGURE 16 NORTH AMERICA TO ACCOUNT FOR LARGEST MARKET SHARE IN 2023 62
5 MARKET OVERVIEW AND INDUSTRY TRENDS 63
5.1 INTRODUCTION 63
5.2 MARKET DYNAMICS 63
FIGURE 17 DRIVERS, RESTRAINTS, OPPORTUNITIES, AND CHALLENGES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 64
5.2.1 DRIVERS 64
5.2.1.1 Increasing focus on overall development of students 64
5.2.1.2 Growing implementation of distance education solutions 65
5.2.1.3 Need for social and emotional well-being in educational institutions 65
 
FIGURE 18 PERCENTAGE OF CHILDREN WHO CAN CORRECTLY IDENTIFY EMOTIONS, 2019 65
5.2.1.4 Growing support and awareness programs by governments 66
FIGURE 19 TOTAL ANNUAL SPENDING ON SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING SOLUTIONS IN US K-12 SCHOOLS, 2017 (USD MILLION) 66
5.2.1.5 Need for promoting social awareness among employees in organizations 67
FIGURE 20 SURVEY RESULTS BY ZETY 67
FIGURE 21 TOP 10 SOFT SKILLS ACCORDING TO RECRUITERS AND HIRING MANAGERS 67
5.2.1.6 Proliferation of computing in K-12 sector 68
5.2.2 RESTRAINTS 68
5.2.2.1 Absence of appropriate infrastructure in emerging economies 68
FIGURE 22 STATE OF MOBILE INTERNET CONNECTIVITY, BY REGION, 2022 69
5.2.2.2 Lack of education budget in emerging countries 69
5.2.3 OPPORTUNITIES 69
5.2.3.1 Demand for new learning models with advancements in technologies 69
5.2.3.2 Emergence of AI, AR, and VR learning trends in K-12 sector 69
5.2.4 CHALLENGES 70
5.2.4.1 Shift from traditional learning methods 70
5.2.4.2 Focus on academic learning more than social and emotional learning 70
TABLE 7 FIVE CORE COMPETENCIES OF SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING 71
5.2.5 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: EVOLUTION 71
FIGURE 23 BRIEF HISTORY OF CASEL 71
5.3 ECOSYSTEM/MARKET MAP 72
FIGURE 24 KEY PLAYERS IN SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET ECOSYSTEM 72
TABLE 8 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: ECOSYSTEM 72
5.4 VALUE CHAIN ANALYSIS 73
FIGURE 25 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: VALUE CHAIN ANALYSIS 74
5.5 TARIFF AND REGULATORY LANDSCAPE 74
5.5.1 COMMUNICATIONS ACT OF 1934 74
5.5.2 GDPR 74
5.5.3 INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARDIZATION (ISO) STANDARD 27001 75
5.5.4 APPI 75
5.5.5 ESSA 75
5.5.6 SUPPORTING SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ACT 75
5.5.7 ACADEMIC, SOCIAL, AND EMOTIONAL LEARNING ACT OF 2015 75
5.5.8 JESSE LEWIS EMPOWERING EDUCATORS ACT 76
5.5.9 SOCIAL EMOTIONAL LEARNING FOR FAMILIES ACT OF 2019 76
TABLE 9 NORTH AMERICA: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 76
TABLE 10 EUROPE: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 77
TABLE 11 ASIA PACIFIC: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 77
TABLE 12 MIDDLE EAST & AFRICA: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 78
TABLE 13 LATIN AMERICA: LIST OF REGULATORY BODIES, GOVERNMENT AGENCIES, AND OTHER ORGANIZATIONS 78
5.6 CASE STUDY ANALYSIS 79
5.6.1 CASE STUDY 1: HCA HEALTHCARE UTILIZED EVERFI’S MENTAL WELLNESS PROGRAM FOR STUDENTS 79
5.6.2 CASE STUDY 2: EVERFI HELPED STUDENTS OF PRINCE WILLIAM COUNTY PUBLIC SCHOOLS TO PREPARE FOR PERSONAL AND PROFESSIONAL SUCCESS 79
5.6.3 CASE STUDY 3: ILLUMINATE EDUCATION PARTNERED WITH CISD TO DEVELOP ISE SOLUTIONS FOR SPECIAL EDUCATION NEEDS 80
5.6.4 CASE STUDY 4: PANORAMA EDUCATION HELPED FRESNO UNIFIED SCHOOL DISTRICT PROMOTE SEL USING RELEVANT SURVEY DATA 80
5.6.5 CASE STUDY 5: NAVIGATE360 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING PROGRAM HELPED STUDENTS AT MARION PUBLIC SCHOOL LEARN STRATEGIES TO RESPOND TO STRESSORS 81
5.6.6 CASE STUDY 6: CERES HIGH SCHOOL USED SCHOOLMINT HERO FOR SOCIAL AND ACADEMIC SUCCESS 81
5.7 PATENT ANALYSIS 82
FIGURE 26 NUMBER OF PATENTS GRANTED FOR SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, 2014–2023 82
5.7.1 LIST OF MAJOR PATENTS 83
5.8 TECHNOLOGY ANALYSIS 84
5.8.1 KEY TECHNOLOGIES 84
5.8.1.1 AR and VR 84
5.8.1.2 AI 84
5.8.1.3 IoT 84
5.8.1.4 Big Data Analytics 85
5.8.1.5 Cloud Services 85
5.8.1.6 5G Network 85
5.8.2 ADJACENT TECHNOLOGIES 85
5.8.2.1 Educational Technology (EdTech) 86
5.8.2.2 Assistive Technology 86
5.8.2.3 Blockchain 86
5.8.3 COMPLEMENTARY TECHNOLOGIES 86
5.8.3.1 Natural Language Processing (NLP) 86
5.8.3.2 Biometric Feedback Devices 87
5.8.3.3 Speech Recognition Technology 87
 
5.9 PRICING ANALYSIS 87
5.9.1 AVERAGE SELLING PRICE TREND OF KEY PLAYERS, BY OFFERING 87
FIGURE 27 AVERAGE SELLING PRICE TREND OF KEY PLAYERS, BY OFFERING (SUBSCRIPTION-BASED SOLUTIONS) 87
TABLE 14 AVERAGE SELLING PRICES OF KEY PLAYERS, BY OFFERING (SUBSCRIPTION-BASED SOLUTIONS) 88
5.9.1.1 Average selling price trend of key players, by offering (Subscription-based solutions) 88
5.10 PORTER’S FIVE FORCES ANALYSIS 89
FIGURE 28 PORTER’S FIVE FORCES ANALYSIS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 89
TABLE 15 PORTER’S FIVE FORCES IMPACT ON SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 89
5.10.1 THREAT OF NEW ENTRANTS 90
5.10.2 THREAT OF SUBSTITUTES 90
5.10.3 BARGAINING POWER OF BUYERS 90
5.10.4 BARGAINING POWER OF SUPPLIERS 90
5.10.5 INTENSITY OF COMPETITIVE RIVALRY 91
5.11 TRENDS/DISRUPTIONS IMPACTING CUSTOMER’S BUSINESS 91
FIGURE 29 TRENDS/DISRUPTIONS IMPACTING CUSTOMER’S BUSINESS 91
5.12 KEY STAKEHOLDERS AND BUYING CRITERIA 92
5.12.1 KEY STAKEHOLDERS IN BUYING PROCESS 92
FIGURE 30 INFLUENCE OF KEY STAKEHOLDERS ON BUYING PROCESS FOR TOP 5 END USERS 92
TABLE 16 INFLUENCE OF STAKEHOLDERS ON BUYING PROCESS FOR SCHOOLS (PRE-K, ELEMENTARY, AND MIDDLE AND HIGH SCHOOLS) 92
5.12.2 BUYING CRITERIA 93
FIGURE 31 KEY BUYING CRITERIA FOR SCHOOLS (PRE-K, ELEMENTARY, AND MIDDLE AND HIGH SCHOOLS) 93
TABLE 17 KEY BUYING CRITERIA FOR SCHOOLS (PRE-K, ELEMENTARY, AND MIDDLE AND HIGH SCHOOLS) 93
5.13 KEY CONFERENCES AND EVENTS IN 2023–2024 94
TABLE 18 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET: DETAILED LIST OF CONFERENCES AND EVENTS 94
5.14 TECHNOLOGY ROADMAP FOR SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 95
5.14.1 SHORT-TERM ROADMAP (2023–2025) 95
5.14.2 MID-TERM ROADMAP (2026–2028) 95
5.14.3 LONG-TERM ROADMAP (2029–2030) 96
5.15 BEST PRACTICES IN SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET 96
5.16 PILLARS/PRINCIPLES OF SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING 97
 
6 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING 99
6.1 INTRODUCTION 100
FIGURE 32 SERVICES SEGMENT TO GROW AT HIGHER CAGR DURING FORECAST PERIOD 100
6.1.1 OFFERINGS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 100
TABLE 19 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 101
TABLE 20 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 101
6.2 SOLUTIONS 101
6.2.1 SEL SOLUTIONS TO HELP CHILDREN DEVELOP EMOTIONAL AND SOCIAL SKILLS, GOALS, RESPONSIBILITIES, AND DECISION-MAKING ABILITIES 101
TABLE 21 SOLUTIONS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 102
TABLE 22 SOLUTIONS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 102
6.3 SERVICES 102
6.3.1 SEL SERVICES TO HELP LEARNERS CREATE CURRICULA AND ENSURE SMOOTH IMPLEMENTATION, GROWTH, AND MAINTENANCE OF CONTINUING ACTIVITIES 102
TABLE 23 SERVICES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 103
TABLE 24 SERVICES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 103
7 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION 104
7.1 INTRODUCTION 105
FIGURE 33 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS SEGMENT TO GROW AT HIGHER CAGR DURING FORECAST PERIOD 105
7.1.1 SOLUTIONS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 105
TABLE 25 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 105
TABLE 26 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 106
7.2 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING PLATFORM 106
TABLE 27 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING PLATFORM: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 106
TABLE 28 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING PLATFORM: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 107
7.3 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS 107
TABLE 29 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 107
TABLE 30 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING ASSESSMENT TOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 108
 
8 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE 109
8.1 INTRODUCTION 110
FIGURE 34 TRAINING AND SUPPORT SERVICES SEGMENT TO WITNESS HIGHEST CAGR DURING FORECAST PERIOD 110
8.1.1 SERVICES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 110
TABLE 31 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 110
TABLE 32 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 111
8.2 CONSULTING 111
8.2.1 CONSULTING SERVICES TO DEVELOP FRESH REGULATIONS AND BEST PRACTICES FOR EDUCATORS 111
TABLE 33 CONSULTING: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 111
TABLE 34 CONSULTING: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 112
8.3 DEPLOYMENT AND INTEGRATION 112
8.3.1 DEPLOYMENT AND INTEGRATION SERVICES TO STREAMLINE PROCESSES, AVOID SERVICE INTERRUPTIONS, AND CUT DOWN DEPLOYMENT COSTS 112
TABLE 35 DEPLOYMENT AND INTEGRATION: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 112
TABLE 36 DEPLOYMENT AND INTEGRATION: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 113
8.4 TRAINING AND SUPPORT 113
8.4.1 TRAINING AND SUPPORT SERVICES TO OFFER RECOMMENDED PRACTICES THAT PROMOTE SECURITY AND LEARNING ENVIRONMENT 113
TABLE 37 TRAINING AND SUPPORT: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 113
TABLE 38 TRAINING AND SUPPORT: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 114
9 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY CORE COMPETENCY 115
9.1 INTRODUCTION 116
9.1.1 CORE COMPETENCIES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 116
9.2 SELF-AWARENESS 116
9.2.1 SELF-AWARENESS TO HELP PEOPLE RECOGNIZE BIASES AND UNDERSTAND IMPACT OF RACE AND ETHNICITY ON IDENTITY 116
9.3 SELF-MANAGEMENT 116
9.3.1 SELF-MANAGEMENT TO EFFECTIVELY CONTROL ONE'S EMOTIONS, THOUGHTS, AND BEHAVIORS TO ACHIEVE GOALS AND ASPIRATIONS 116
9.4 SOCIAL AWARENESS 117
9.4.1 SOCIAL AWARENESS TO HELP EMPATHIZE WITH OTHERS, UNDERSTAND GENERAL SOCIETAL NORMS IN DIFFERENT CONTEXTS, AND RECOGNIZE RESOURCES AND SUPPORT 117
 
9.5 RELATIONSHIP SKILLS 117
9.5.1 RELATIONSHIP SKILLS TO PROMOTE EQUITY AND RESOLVE ISSUES ACROSS RACIAL, CULTURAL, GENDER, AND SOCIAL BOUNDARIES 117
9.6 RESPONSIBLE DECISION-MAKING 117
9.6.1 RESPONSIBLE DECISION-MAKING TO ASSIST ADULTS AND CHILDREN IN MAKING INCLUSIVE AND EQUITABLE DECISIONS 117
10 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER 118
10.1 INTRODUCTION 119
FIGURE 35 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS SEGMENT TO GROW AT HIGHEST CAGR DURING FORECAST PERIOD 119
10.1.1 END USERS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 119
TABLE 39 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 120
TABLE 40 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 120
10.2 PRE-K 121
10.2.1 SEL IN PRE-KINDERGARTEN TO ASSIST KNOWLEDGE AND SKILL DEVELOPMENT TO FOSTER POSITIVE RELATIONSHIPS 121
TABLE 41 PRE-K: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 121
TABLE 42 PRE-K: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 121
10.2.2 PRE-K: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING USE CASES 122
10.2.2.1 The Rooted School collaborated with Panorama Education to offer mindful SEL resources to school communities 122
10.3 ELEMENTARY SCHOOLS 122
10.3.1 SEL IN ELEMENTARY SCHOOLS TO DEVELOP ACADEMIC AND SOCIAL SKILLS AND IMPROVE ABILITY TO LEARN ABOUT EMOTIONS AND ACADEMIC GOALS 122
TABLE 43 ELEMENTARY SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 122
TABLE 44 ELEMENTARY SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 123
10.3.2 ELEMENTARY SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING USE CASES 123
10.3.2.1 Panorama Education helped Cielo Vista Elementary improve students’ mindset with SEL tools 123
10.3.2.2 Napier Elementary School adopted ‘Move This World’ program to help students express feelings and emotions positively 123
10.4 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS 124
10.4.1 GROWING CONCERNS OVER SOCIAL, BEHAVIORAL DIFFICULTIES, INDISCIPLINE, EMOTIONAL DISTRESS, AND POOR MANAGEMENT TO DRIVE MARKET 124
TABLE 45 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 124
TABLE 46 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 124
 
10.4.2 MIDDLE AND HIGH SCHOOLS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING USE CASES 125
10.4.2.1 Tooele County Public Schools (TCPS) provided essential training with SEL 125
10.4.2.2 The State of Illinois mandated incorporation of SEL curriculum in schools to reinforce lesson concepts and create common language for discussing 125
10.4.2.3 Bridgeport Public Schools promoted overall development of its students through comprehensive SEL strategies 125
10.5 THERAPISTS AND PSYCHOLOGISTS 125
10.5.1 SEL TO ADDRESS FUNDAMENTAL ASPECTS OF EMOTIONAL INTELLIGENCE, INTERPERSONAL SKILLS, AND SELF-AWARENESS 125
TABLE 47 THERAPISTS AND PSYCHOLOGISTS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 126
TABLE 48 THERAPISTS AND PSYCHOLOGISTS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 126
10.5.2 THERAPISTS AND PSYCHOLOGISTS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING USE CASES 126
10.5.2.1 Therapists adopted SEL tools to provide comprehensive support for students 126
10.6 OTHER END USERS 127
TABLE 49 OTHER END USERS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 127
TABLE 50 OTHER END USERS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 128
11 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE 129
11.1 INTRODUCTION 130
FIGURE 36 APPLICATION SEGMENT TO WITNESS HIGHER CAGR DURING FORECAST PERIOD 130
11.1.1 TYPES: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 130
TABLE 51 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 130
TABLE 52 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 130
11.2 WEB-BASED 131
11.2.1 WEB-BASED PLATFORMS TO ENABLE STUDENTS AND TEACHERS TO ACCESS PLATFORM AT ANY TIME AND FROM ANYWHERE 131
TABLE 53 WEB-BASED: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 131
TABLE 54 WEB-BASED: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 131
11.3 APPLICATION 132
11.3.1 APPLICATION-BASED SEL PLATFORMS TO AID STUDENTS IN RURAL LOCATIONS WITH POOR INTERNET CONNECTIVITY 132
 
TABLE 55 APPLICATION: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 132
TABLE 56 APPLICATION: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 132
12 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION 133
12.1 INTRODUCTION 134
FIGURE 37 NORTH AMERICA TO LEAD SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DURING FORECAST PERIOD 134
12.1.1 REGIONS: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 134
TABLE 57 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2018–2022 (USD MILLION) 135
TABLE 58 SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY REGION, 2023–2028 (USD MILLION) 135
12.2 NORTH AMERICA 136
12.2.1 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 136
12.2.2 NORTH AMERICA: RECESSION IMPACT 137
FIGURE 38 NORTH AMERICA: MARKET SNAPSHOT 138
TABLE 59 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 138
TABLE 60 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 139
TABLE 61 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 139
TABLE 62 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 139
TABLE 63 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 139
TABLE 64 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 140
TABLE 65 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 140
TABLE 66 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 140
TABLE 67 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 140
TABLE 68 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 141
TABLE 69 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2018–2022 (USD MILLION) 141
TABLE 70 NORTH AMERICA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2023–2028 (USD MILLION) 141
12.2.3 US 141
12.2.3.1 High degree of technological awareness and increasing number of SEL vendors to propel market 141
TABLE 71 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 142
TABLE 72 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 142
TABLE 73 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 142
TABLE 74 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 142
TABLE 75 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 143
TABLE 76 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 143
TABLE 77 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 143
TABLE 78 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 143
TABLE 79 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 144
TABLE 80 US: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 144
12.2.4 CANADA 144
12.2.4.1 Need to improve mental and social awareness among students to drive market 144
TABLE 81 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 145
TABLE 82 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 145
TABLE 83 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 145
TABLE 84 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 146
TABLE 85 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 146
TABLE 86 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 146
TABLE 87 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 146
TABLE 88 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 147
TABLE 89 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 147
TABLE 90 CANADA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 147
12.3 EUROPE 148
12.3.1 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 148
12.3.2 EUROPE: RECESSION IMPACT 148
TABLE 91 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 149
TABLE 92 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 149
TABLE 93 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 149
TABLE 94 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 149
TABLE 95 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 150
TABLE 96 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 150
TABLE 97 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 150
TABLE 98 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 150
TABLE 99 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 151
TABLE 100 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 151
TABLE 101 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2018–2022 (USD MILLION) 151
TABLE 102 EUROPE: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2023–2028 (USD MILLION) 152
12.3.3 UK 152
12.3.3.1 Thriving economy, diverse population, robust IT infrastructure, and government investment to drive market 152
TABLE 103 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 152
TABLE 104 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 153
TABLE 105 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 153
TABLE 106 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 153
TABLE 107 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 153
TABLE 108 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 154
TABLE 109 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 154
TABLE 110 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 154
TABLE 111 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 154
TABLE 112 UK: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 155
12.3.4 GERMANY 155
12.3.4.1 Initiatives from ‘Digital Agenda’ and growing mental health issues to propel market 155
TABLE 113 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 155
TABLE 114 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 156
TABLE 115 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 156
TABLE 116 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 156
TABLE 117 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 156
TABLE 118 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 157
TABLE 119 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 157
TABLE 120 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 157
TABLE 121 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 157
TABLE 122 GERMANY: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 158
12.3.5 FRANCE 158
12.3.5.1 Strong economic infrastructure, high internet penetration rate, and emergence of high-tech infrastructure to propel market 158
12.3.6 ITALY 159
12.3.6.1 Outstanding primary education system and need to develop social and emotional intelligence to propel market 159
12.3.7 SPAIN 159
12.3.7.1 Rising demand for innovative and rigorous K–12 educational experiences and growing awareness for SEL to propel market 159
12.3.8 NORDIC COUNTRIES 160
12.3.8.1 Focus on developing social-emotional skills to fuel demand for SEL solutions 160
12.3.9 REST OF EUROPE 160
12.4 ASIA PACIFIC 160
12.4.1 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET DRIVERS 160
12.4.2 ASIA PACIFIC: RECESSION IMPACT 161
FIGURE 39 ASIA PACIFIC: MARKET SNAPSHOT 162
TABLE 123 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 162
TABLE 124 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 163
TABLE 125 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 163
TABLE 126 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 163
TABLE 127 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 163
TABLE 128 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 164
TABLE 129 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 164
TABLE 130 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 164
TABLE 131 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 164
TABLE 132 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 165
TABLE 133 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2018–2022 (USD MILLION) 165
TABLE 134 ASIA PACIFIC: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY COUNTRY, 2023–2028 (USD MILLION) 165
12.4.3 CHINA 166
12.4.3.1 Investment in cutting-edge technology and increased educational awareness to drive market 166
TABLE 135 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 166
TABLE 136 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 166
TABLE 137 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 166
TABLE 138 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 167
TABLE 139 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 167
TABLE 140 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 167
TABLE 141 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 167
TABLE 142 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 168
TABLE 143 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 168
TABLE 144 CHINA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 168
12.4.4 JAPAN 169
12.4.4.1 Demand for robust educational system and initiatives such as GIGA School project to propel market 169
TABLE 145 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 169
TABLE 146 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 169
TABLE 147 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 170
TABLE 148 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 170
TABLE 149 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 170
TABLE 150 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 170
TABLE 151 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 171
TABLE 152 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 171
TABLE 153 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 171
TABLE 154 JAPAN: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 172
12.4.5 INDIA 172
12.4.5.1 Rising need for online learning platforms and increasing government spending on education to drive market 172
TABLE 155 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 172
TABLE 156 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 173
TABLE 157 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 173
TABLE 158 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 173
TABLE 159 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 173
TABLE 160 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 174
TABLE 161 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 174
TABLE 162 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 174
TABLE 163 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 174
TABLE 164 INDIA: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 175
12.4.6 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND 175
12.4.6.1 Commitment to offer high-quality education and focus on developing cognitive and social skills to propel market 175
TABLE 165 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2018–2022 (USD MILLION) 175
TABLE 166 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY OFFERING, 2023–2028 (USD MILLION) 175
TABLE 167 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2018–2022 (USD MILLION) 176
TABLE 168 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SOLUTION, 2023–2028 (USD MILLION) 176
TABLE 169 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2018–2022 (USD MILLION) 176
TABLE 170 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY SERVICE, 2023–2028 (USD MILLION) 176
TABLE 171 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2018–2022 (USD MILLION) 177
TABLE 172 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY TYPE, 2023–2028 (USD MILLION) 177
TABLE 173 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2018–2022 (USD MILLION) 177
TABLE 174 AUSTRALIA AND NEW ZEALAND: SOCIAL AND EMOTIONAL LEARNING MARKET, BY END USER, 2023–2028 (USD MILLION) 178
12.4.7 SOUTH KOREA 178
12.4.7.1 Government investment and growing focus on enhancing students' emotional intelligence and well-being to drive market 178
12.4.8 SOUTHEAST ASIA 178
12.4.8.1 Rising awareness regarding students’ well-being, government support, and increasing prevalence of mental health problems among children to drive market 178
12.4.9 REST OF ASIA PACIFIC 179
※参考情報

社会的・情動的学習（SEL）は、個人が自分自身と他者を理解し、管理する能力を育むための教育的プロセスです。SELの主な目的は、自身の感情、他者との関係を良好に保つために必要なスキルや知識を習得することです。これにより、自己認識、自己管理、社会的認識、関係構築、意思決定のスキルが向上し、個々のライフスキルが発展することを目指します。
SELの概念を理解するためには、まず「社会的スキル」と「情動的スキル」の双方が不可欠であると認識する必要があります。社会的スキルとは、他者と効果的にコミュニケーションを取り、協力し合う能力です。情動的スキルは、自己の感情を理解し、適切に表現し、管理する能力を指します。この二つのスキルが統合されることにより、人間関係が豊かになり、個人の幸福感も向上します。

SELは一般的に、特に教育機関においては、子どもや若者の生活において重要な役割を果たします。例えば、教育現場では、SELを通じて生徒がストレスやプレッシャーを管理できるようになり、学業成績の向上や肥大な人間関係の構築につながることが期待されます。また、SELは時に学校の授業に取り入れられたり、独立したプログラムとして実施されることもあります。

SELの種類にはいくつかのモデルがありますが、代表的なものとして「Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL)」のモデルが挙げられます。このモデルでは、五つの主要な領域が設定されています。まず第一に「自己認識」で、これは自己の感情や思考を理解するためのスキルです。次に「自己管理」があり、感情をコントロールし、目標を設定したり達成するためのスキルが含まれます。そして「社会的認識」は、他者の感情や視点を理解する能力を指します。「関係構築」は、他者との良好な関係を確立し、維持するためのスキルです。そして最後に「意思決定」は、倫理的で安全、そして適切な選択ができる能力を示します。

SELの用途は多岐にわたります。教育現場におけるSELプログラムは、教育の質を向上させるだけでなく、学生の行動面での問題を軽減する効果もあります。さらに、 SELは非営利団体、企業、そして地域社会の福祉プログラムでも取り入れられており、リーダーシップやチームワーク、企業内コミュニケーションを改善するためのトレーニングとして活用されています。

関連技術としては、オンラインプラットフォームやアプリ、ビデオ教材、インタラクティブなワークショップなどが挙げられます。これらの技術は、SELのスキルを学ぶためのサポートを提供し、参加者が自分自身のペースで学ぶことを可能にします。また、バーチャルリアリティ（VR）技術が活用され、実際の社会的状況を模擬体験することで、実践的にSELスキルを学ぶ方法も増えてきました。

SELは現代社会においてますます重要性が増しており、学校だけでなく家庭や地域の成長にも大きく貢献しています。SELを通じて、多様性を尊重し、共感や協力を育むことは、個人だけでなく、社会全体にとっても有益な成果をもたらすと期待されています。このため、今後もSELの研究やプログラムが進化し、更なる実践が求められることでしょう。


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★リサーチレポート[ 社会的・情動的学習（SEL）のグローバル市場予測（～2028）：ソリューション、サービス(Social and Emotional Learning Market by Offering (Solution, Services), Solution (Social & Emotional Learning Platform, Social & Emotional Learning Assessment Tool), Service, End User, Core Competency, Type & Regions - Global Forecast to 2028)]についてメールでお問い合わせはこちらでお願いします。
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